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5 クラスに対するいじめ指導

クラスの中でいじめが発覚した場合、知らなかった子が多いと思いますのでいじめが在ったことを指導するのではなく段階的に指導していくことが良いと思います。

第1段階・・・いじめのない集団作り

クラスにいじめがないように日ごろから指導する。

第2段階・・・いじめ問題が起きた時

  • 1)いじめがあったことを全員に知らせ、周りの級友にもっと関しをもつことを促す。
  • 2)いじめは人ごとではなく、自分の問題として考えて行動するように指導する。
  • 3)各人が考えた方法を実行させる。機会を見つけてどんなことに注意しているかを聞く、又は用紙に記載し提出させる。
  • 4)上記2で実行している方法をまとめて発表さる。

第3段階・・・・いじめが再発した場合のクラス指導

  • 1)いじめが再度起きないためにどうしたら良いか話し合う。
  • 2)のクラスメイトの自主的努力ではいじめがなくならないことがわかった。
  • 3)いじめの対応は皆でルールを決めてこれを皆で守っていく方向で話し合う。具体的対策を出していく。
  • 4)クラスで決めたルールは皆で守る。その結果の反省週一程度で話し合う。
  • 5)いじめられている人にサポートする人を付ける。サポートする人を付けることを本人の了解をとる。
  • 6)サポートする場面は、登校時間、休み時間、給食時間、放課後等授業のない時間体にいじめをするので注意して上げる。

第4段階・・・いじめが続いており鎮静化しない状態

被害者の子から実際に誰がいじめているのかをきちんと聞いて対処する。この場合被害者が仕返しを恐れて言わない場合があります。その時に何か約束した場合はきちんと守ることが大切です。

  

例えば、「君が誰からいじめられたか話してくれたら仕返しをしないようにきちんと指導するから心配しなくていいよ」と言った場合は仕返しをしないように守ってあげることに全力を尽くす必要があります。そうしないと次から本心を言ってくれなくなります。
被害者にとって一番いやなのは繰り返しいじめられること、そしていじめがだんだんエスカレートしていくことです。ですからできるだけそれを防ぐためにも波風を立てたくないのが被害者の本心です。
でも止めて欲しいとの思いも強いのです。ここで担任の先生の考えることは、

 
  • 1)クラスの子どもたちの力をどのように借りるか。
  • 2)そしていじめる子の心情をどのように把握するか。
  • 3)それを再度いじめにつながらないようにどのように指導していくかです。

1)の場合は、集団の構成員の能力が高い場合は被害者の生徒をサポートしてくれるが、中学低学年や小学生は若干難しいところがありますが、皆んなで助け合う気持を根気強く育てていくしかありません。
また、日ごろから校内行事を生かして良きリーダーやサブリーダーを育て、」クラスがまとまるようにしておくことが必要です。

保護者への連絡

  • 1 いじめを受けている保護者にこのような事態が続いているならば、保護者にもいじめの事情と指導内容を連絡し了解を取っておく必要があります。
  • 2 いじめをした生徒保護者に学校で起きているいじめの現状を的確に事実のみを連絡し、学校側の指導を説明し理解を得る。いじめの原因については

保護者は必ずしも納得しない場合もありますので、その場合は保護者の気持を聞き学校に持ち帰り検討する。意外とその中にいじめた生徒の気持を理解できるヒントがあるかもしれません。保護者の意見はある意味では本音も含まれていますので丁寧にききましょう。


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参考学校のいじめ対策
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2 いじめの人間関係
3 いじめ指導際の事前の留意事項
4 いじめの構造
5 クラスに対するいじめ指導
6 いじめられた生徒への対応
7 いじめた生徒への指導は
8 いじめた生徒に使える指導方法
9 まとめ
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